Анализ XII областной научно-практической конференции «О некоторых подходах к реализации основного назначения дошкольного и школьного образования в условиях перехода 12-летнему обучению»

12 апреля 2008 года на базе научно-исследовательского специализированного центра-комплекса-школы развивающего обучения «Восток» для одаренных детей в соответствии с планом работы департамента образования ВКО была проведена XII областная научно-практическая конференция «О некоторых подходах к реализации основного назначения дошкольного и школьного образования в условиях перехода 12-летнему обучению».

Тематика конференции актуальна.Реформирование системы образования в Республике Казахстан, её  переход на 12-летнее обучение ставит перед педагогами задачи по реализации новой методологической основы организации учебного процесса – деятельностный, личностно-ориентированный, компетентностный подходы, создание здоровьесберегающей предметно-пространственной среды. Данные подходы по-новому задают основное назначение и содержание дошкольного и школьного образования - социализация обучающихся, освоение ими ключевых компетентностей как универсальных способов деятельности, освоение знаний, умений и навыков по предметным областям.

В работе конференции приняли участие Стельмах С. А., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ВКГУ им. С. Аманжолова, более 100 педагогов дошкольных организаций и  школ города и области - это средняя школа №2 с.Предгорное Глубоковского района, НИСЦ РО «Восток» для одаренных детей (дошкольные учреждения «Карлыгаш» и «Жемчужинка», школы с казахским и русским языками обучения), специализированная школа-лицей №34 для одаренных детей, ГСШМФИ № 25 г. Усть-Каменогорск.  

В своем докладе Протасова Г.В., директор НИСЦ РО «Восток» для одаренных детей, обозначила важность и необходимость реализации новой национальной модели образования, ориентированной на результат в виде ключевых компетентностей дошкольников и учащихся школ. В ходе выступления директор Центра представила сравнительный анализ ГОСО – 2004 года и проекта ГОСО – 2007 года дошкольного образования по ведущим позициям – цель, ожидаемый результат и образовательные области, а также  Государственных общеобязательных стандартов  образования 2002 и 2007 годов. Данный анализ раскрыл большие изменения в структурно-содержательной части проектов Государственных стандартов дошкольного и школьного образования (2007 год), которые станут основой управленческой деятельности, (планирование и контроль) методической работы с кадрами, аттестации педагогов. Были кратко представлены ключевые компетентности дошкольников и учащихся школы, их содержательное наполнение. Также Галина Васильевна рассмотрела вопросы готовности педагогов к реализации инновационных технологий обучения и воспитания детей и формирования ключевых компетентностей, опыт работы педагогических коллективов Центра в данном направлении – организация исследовательской деятельности и экспериментирования в дошкольных учреждениях, коллективно-распределенной учебной деятельности младших школьников, проектной деятельности старшеклассников в школах. Также в своем выступлении Протасова Г.В. обратила особое внимание на профессиональную компетентность самих педагогов и владение ими тремя компетентностями – специальной, социальной и образовательной.

Работа конференции осуществлялась в 8 секциях на казахском и русском языках,  заслушаны 85 докладов, из них 16 - на казахском языке.
В работе секций были рассмотрены некоторые теоретические и практические вопросы реализации основного назначения дошкольного и школьного образования в условиях перехода 12-летнему обучению в различных направлениях учебно-воспитательной работы.  

Руководители организаций образования обсуждали процессы управленческого и методического сопровождения перехода на 12-летнее обучение, повышения профессиональной компетентности педагогов для 12-летней школы. В центре внимания психологов были вопросы психологического сопровождения развития детей в процессе перехода к 12-летней школе в системе «детский сад - школа». Работники дошкольных организаций рассматривали особенности реализации нового подхода к организации содержательной и процессуальной сторон дошкольного образования, ориентированного на результат. Педагогами школ были рассмотрены содержательные и процессуальные аспекты учебной деятельности в раскрытии индивидуальности младших школьников, обновление содержания и технологий обучения в предпрофильной подготовке учащихся, особенности организации профильного обучения, ориентированного на результат.  Актуальным вопросам воспитания в условиях перехода к 12-летнему обучению было посвящено заседание секции заместителей директоров  по воспитательной работе и классных руководителей.

Для педагогов научно-практическая конференция стала новым этапом совершенствования профессионального мастерства в условиях перехода к 12-летнему обучению на основе анализа собственной деятельности. Это подтвердили итоги конференции: 54 участника награждены Почетными грамотами и Благодарственными письмами, 9 участникам предложено выступить на курсах и семинарах ИПК РО ВКО, 5 педагогам рекомендовано обобщить передовой педагогический опыт, 58 докладов рекомендованы для включения в сборник научно-методических материалов конференции.
Работа конференции получила высокую оценку её участников, директоров школ города и области.